via educreation
Η αφήγηση έχει ως εξής..
Γιατί education 2.0?
Επειδή...Mπήκαμε στην αίθουσα του εργαστηρίου και η Μπέτυ Τσακαρέστου μας έδωσε την θεματική ενότητα "2.0." όρισε, επίσης, τις υπο-ενότητες που έπρεπε να εξετάσουμε. (μόδα, επιχειρηματικότητα, games, ταξίδια, αρχιτεκτονική, πολιτική, online κοινότητες, εκπαίδευση, φαγητό, gadgets, πολιτισμός)
Αυτό ήταν.
Φτιάξαμε ένα group στο facebook και μόνοι μας, χωρίς μεσολάβηση, αποφασίσαμε ποιός θα εξετάσει τι.
Εγώ και ο Φώτης διαλέξαμε την ενότητα education 2.0.
Τα πρώτα βήματά μας, ήταν να αναλύσουμε την κατάσταση. Να καταλάβουμε τι είναι το education 2.0, τι γίνεται για αυτό στο εξωτερικό αλλά και την Ελλάδα.
Κάναμε μια μικρή έρευνα και παρατηρήσαμε πως οι περισσότερες πηγές μας ήταν από το εξωτερικό. (οι πηγές μας βρίσκονται στο mobile youth group)
Στην επόμενη συνάντησή μας με τα παιδιά, συζητήσαμε τις πηγές μας, παρουσιάσαμε τα δεδομένα και θέσαμε τους κοινούς άξονες, για την έρευνα που θα κάναμε στην συνέχεια. Θα έπρεπε να βρούμε τους do-ers, να τους παρατηρήσουμε, να τους μιλήσουμε, να τους ρωτήσουμε για το θέμα μας. (education 2.0 εμείς) να μαζέψουμε το υλικό και να το ξανα-παρουσιάσουμε.
Tα δικά μας δεδομένα έλεγαν πως πρέπει να ψάξουμε να βρούμε ανθρώπους που συμμετέχουν στην εκπαίδευση με έναν άλλο, διαφορετικό τρόπο από αυτόν που έχουμε μάθει. Ακόμα και στο διάβασμα ενός βιβλίου. Να βρούμε ανθρώπους που γνωρίζουν τι είναι το education 2.0 και να μας πουν την άποψή τους για το ελληνικό περιβάλλον.
Έτσι και έγινε,
οι συνεντεύξεις έγιναν στην Ιωσηφίνα , μια e-book reader, σε ένα δημοσιογράφο αισιόδοξο μεν, αμέτοχο δε, για το education 2.0. (o οποίος μας έδωσε και το έναυσμα να φτιάξουμε αυτό το blog) και τέλος από 2 παιδιά του spam radio τα οποία μας μίλησαν για την αδιαμεσολάβητη σχέση με το κοινό μέσω e-ραδιοφώνου και εκπαίδευσης.
Η κατάσταση είναι σε, πολύ, αρχικό και περιορισμένο στάδιο εδώ, στην Ελλάδα. ..
Σημειώνω τις παρατηρήσεις μας:
1.στο πανεπιστήμιο, εκπαιδευόμαστε.
2.Στο συγκεκριμένο μάθημα "νέες καταναλωτικές τάσεις" εφαρμόσαμε το μοντέλο 2.0. σαν εργαλείο. 3.Tα παραδείγματα της Μπέτυ Τσακαρέστου μας έκαναν να καταλάβουμε πως στο 2.0 όλα είναι στο χέρι μας και πως την ίδια στιγμή που κάναμε το μάθημα αλλά και την έρευνα, την ίδια αυτή στιγμή, εφαρμόζαμε το 2.0. μόνοι μας
3.Μας άρεσε πολύ το παράδειμα αυτό, από την ομάδα των gamers
(μπορείτε να δείτε τα σχόλια των υπολοίπων ψάχνοντάς το στο group)
Η αφήγηση έχει ως εξής..
Γιατί education 2.0?
Επειδή...Mπήκαμε στην αίθουσα του εργαστηρίου και η Μπέτυ Τσακαρέστου μας έδωσε την θεματική ενότητα "2.0." όρισε, επίσης, τις υπο-ενότητες που έπρεπε να εξετάσουμε. (μόδα, επιχειρηματικότητα, games, ταξίδια, αρχιτεκτονική, πολιτική, online κοινότητες, εκπαίδευση, φαγητό, gadgets, πολιτισμός)
Αυτό ήταν.
Φτιάξαμε ένα group στο facebook και μόνοι μας, χωρίς μεσολάβηση, αποφασίσαμε ποιός θα εξετάσει τι.
Εγώ και ο Φώτης διαλέξαμε την ενότητα education 2.0.
Τα πρώτα βήματά μας, ήταν να αναλύσουμε την κατάσταση. Να καταλάβουμε τι είναι το education 2.0, τι γίνεται για αυτό στο εξωτερικό αλλά και την Ελλάδα.
Κάναμε μια μικρή έρευνα και παρατηρήσαμε πως οι περισσότερες πηγές μας ήταν από το εξωτερικό. (οι πηγές μας βρίσκονται στο mobile youth group)
Στην επόμενη συνάντησή μας με τα παιδιά, συζητήσαμε τις πηγές μας, παρουσιάσαμε τα δεδομένα και θέσαμε τους κοινούς άξονες, για την έρευνα που θα κάναμε στην συνέχεια. Θα έπρεπε να βρούμε τους do-ers, να τους παρατηρήσουμε, να τους μιλήσουμε, να τους ρωτήσουμε για το θέμα μας. (education 2.0 εμείς) να μαζέψουμε το υλικό και να το ξανα-παρουσιάσουμε.
Tα δικά μας δεδομένα έλεγαν πως πρέπει να ψάξουμε να βρούμε ανθρώπους που συμμετέχουν στην εκπαίδευση με έναν άλλο, διαφορετικό τρόπο από αυτόν που έχουμε μάθει. Ακόμα και στο διάβασμα ενός βιβλίου. Να βρούμε ανθρώπους που γνωρίζουν τι είναι το education 2.0 και να μας πουν την άποψή τους για το ελληνικό περιβάλλον.
Έτσι και έγινε,
οι συνεντεύξεις έγιναν στην Ιωσηφίνα , μια e-book reader, σε ένα δημοσιογράφο αισιόδοξο μεν, αμέτοχο δε, για το education 2.0. (o οποίος μας έδωσε και το έναυσμα να φτιάξουμε αυτό το blog) και τέλος από 2 παιδιά του spam radio τα οποία μας μίλησαν για την αδιαμεσολάβητη σχέση με το κοινό μέσω e-ραδιοφώνου και εκπαίδευσης.
Η κατάσταση είναι σε, πολύ, αρχικό και περιορισμένο στάδιο εδώ, στην Ελλάδα. ..
Σημειώνω τις παρατηρήσεις μας:
1.στο πανεπιστήμιο, εκπαιδευόμαστε.
2.Στο συγκεκριμένο μάθημα "νέες καταναλωτικές τάσεις" εφαρμόσαμε το μοντέλο 2.0. σαν εργαλείο. 3.Tα παραδείγματα της Μπέτυ Τσακαρέστου μας έκαναν να καταλάβουμε πως στο 2.0 όλα είναι στο χέρι μας και πως την ίδια στιγμή που κάναμε το μάθημα αλλά και την έρευνα, την ίδια αυτή στιγμή, εφαρμόζαμε το 2.0. μόνοι μας
3.Μας άρεσε πολύ το παράδειμα αυτό, από την ομάδα των gamers
(μπορείτε να δείτε τα σχόλια των υπολοίπων ψάχνοντάς το στο group)
"Tα παραδείγματα της Μπέτυ Τσακαρέστου μας έκαναν να καταλάβουμε πως στο 2.0 όλα είναι στο χέρι μας και πως την ίδια στιγμή που κάναμε το μάθημα αλλά και την έρευνα, την ίδια αυτή στιγμή, εφαρμόζαμε το 2.0. μόνοι μας" αλήθεια μεγάλη...
ΑπάντησηΔιαγραφή